这是作者在海南大学任教期间的「教后感」集。

一位老师的教学实验

这本书由一篇一篇的日记组成，在日记中，作者记录了在教学期间自己的所做所见所想。

作者是一个善于观察的人，他能够发现课堂中，对于同学或是其他老师来说已经习以为常的现象和细节，例如：

（关于喝彩）

也有人特别关注时事政治。11月20号晚上的课，我说感兴趣的人可以留意《求是》上的一篇文章……我的话还没说完，陈小力在下面大声喝彩：写得好！一下课，我过去问他：你看了文章？他连连翻着英语书，很随意地仰起脸说没有啊。

（关于掌声）

另一次，林乐庆在讲新闻的时候，加了他自己的一段评语：同学们不要忘了，在我们讨厌的国家里除了美国和日本，还有印尼，我最近才知道他们有过排华历史，现 在证据就在我的手机里，同学们可以拿去传看一下。说到这儿，他已经把手里的电话递出去。随着林乐庆关于民族自强不屈的一大串结束语，下面又是“雷鸣般”的 掌声。

（关于作弊）

我问：2008戏影学生上学期期末考试没有作弊的吧？ 陈老师说：没有。 我刚要安心走开，旁边一个年轻老师随口说：没发现就是了，您不是班主任吧？ 我说：不是。 当我把这个场面向这个班的学生转述，教室里一片欣然会心的笑，明显带着成功过后的默契庆幸和欢快。

一个女生告诉我，2010年3月到7月的一个学期有12个男生对她表示好感，她都拒绝了：那些男生啊，才不在乎被拒绝，跟什么也没发生一样，生活还继续，转身再去追求别人。

这些现象，在我的学校也经常发生，但自己却没有感觉到。作者的文字，能让我们重新发现自己周围发生的种种事情，并获得新的思考。

同时，作者也不忘告诉同学们，或在书中写下自己都周围现象、自己做法、教育制度、社会主流价值的评论、思考：

没人想听的讲座就该让座位通通空着。

如果明年高考试题中确定要考托尔斯泰，下届学生一定人人倒背如流。谁的作品被选中谁的厄运就来了，他会被快速败坏，变成嚼蜡。

我理解的教育是应当有承继性的，有相对一致的基准线，可是，我没在他们身上看到这个基准。而他们又太需要成功了，这成功甚至应当最快速最简捷地获得。而我 自以为能以润物无声的方式影响他们，结果会不会恰恰相反。假如，他们真的接受了我的影响，一旦离开这间教室和大学校园，很可能瞬间就被现实击溃。我的所有 心思和努力，也许正在让他们变成一个个痛苦的人。

当然，最重要的是，作者通过自己的尝试，希望唤醒学生身上的那些宝贵的东西：理性、独立思考、善于观察与发现……虽然，他不能够确定自己的这些做法是否真的起到了作用。

正如作者所说：

如果一切都是徒劳，那也要让这徒劳发生

每位教师都有「理想主义」

从小学到大学，其实我遇到的很多老师，都不仅仅满足于讲授课本上的知识，而是想办法给我们带来更多有益的改变。

例如大多数语文老师，会在课堂上补充、推荐更多阅读材料；数学老师会将科学的思维方式在生活中的重要性；大学计算机老师推广开源软件；音乐老师通过一系列的电影加深我们对音乐的认识；单片机老师不光讲技术，还提到如何更好地获取、管理代码和技术资料……

还有在网上看到的这两位老师：

http://www.inxian.com/20110804/29739

http://weibo.com/2642005897/AcvA7csx2

不过，在目前的情况下，由于种种原因，这样的尝试，很难深入下去。

而且，听我妈妈（小学语文老师）说，现在仅仅追求成绩的思想，似乎越来越严重，从她所教的的学生的阅读量、作业量中就可以看出。

更好的教育

应试教育、注重功利的学习观念和缺乏灵活性的管理模式，很难使老师按照自己的想法教学，很难使学生获得「真正的教育」。
或许，网络的普及，能让教育获得新的发展，就像网络有可能改变制造业一样。

让我高兴的是，已经有许多人，开始了网络教育的新尝试：公开课， MOOC，万门大学……